"Особенности организации изобразительной деятельности в детском саду ". Организация продуктивной деятельности в ДОУ позволяет. В презентации рассматриваются все виды досуга, реализуемые в. Презентация "Игры с цветом" к творческому проекту. «Материалы и оборудование для занятий по изобразительной деятельности в детском саду ». Решение ее начинается уже в дошкольном возрасте. Наиболее эффективное средство для этого изобразительная деятельность детей в детском саду. Изобразительной деятельности в детском саду На занятиях по изобразительной деятельности дети учатся анализировать и сравнивать. По теме: методические разработки, презентации и конспекты.
- Трофимова Светлана Юрьевна- воспитатель по. изобразительной деятельности МБДОУ. " Детский сад № 7". Образование: высшее.
- Презентация «Развитие творческих способностей дошкольников нетрадиционными видами изобразительной деятельности » Детский сад; Конспекты · Разработки · Сценарии · Оформление · Детские поделки · Детские подкреплять та поддерживать детские творческие находки и идеи;.
- Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет видов работы с детьми в детском саду является изобразительная.
Предварительный просмотр:. "Особенности организации изобразительной деятельности в детском саду".
Изобразительная деятельность детей в детском саду играет важную роль в гармоничном развитии личности маленького ребенка, в приобщение его к.
Вашему вниманию сегодня мы хотим представить наш опыт по организации продуктивной деятельности детей, строящейся в партнерстве с включенным в нее взрослым. Развитие творческих и интеллектуальных проявлений детей, самостоятельности, креативности, формирование позиции «Я – Творец» является значимыми показателями, представленным в новых Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Организация продуктивной деятельности в ДОУ позволяет решить следующие задачи:. Развитие «чувства инициативы»; Формирование способности к целеполаганию, произвольности, развитие воли; Развитие воображения и творческих возможностей; Освоение знаково-символических средств фиксации будущего продукта в форме словесного описания и графических моделей; Развитие специфических навыков и умений, связанных с преобразованием материала; Развитие мелкой моторики и др. Образовательный процесс осуществляется в нашем учреждении на основании принципа комплексно-тематического планирования. В нашей педагогической деятельности мы ориентируемся на само стремление ребенка к реализации определенной цели, воплощению замысла в продукте с заданными условиями, которое подразумевает две линии содержания работы:.
движение к точности (копирование образца) и творческую разработку собственного замысла. Каждая линия работы подразумевает конкретные типы работы и формы деятельности. Так, движение к точности предполагает. работу по образцам – предметные и графические образцы (объемные и плосткостные), а также автообразцы (сделанные самим ребенком). 2)работу по графическим схемам - Пооперационные схемы (планы), содержащие до 4-5 операций и представляющие собой схемы последовательного присоединения отдельных элементов или схемы преобразования объектов. Творческая разработка собственного замысла предусматривает:.
работу с незавершенными продуктами. требующими дополнения целого по заданным в самом материале условиям - по шаблонам и трафаретам (заполнение «пустот» заданного целого» требующими творческой разработки, например от заданного целостного модуля через «приращивание» деталей или от заданных элементов через их свободное связывание в целое. работу по словесному описанию – описание различных событий, образов для творческого воплощения в предложенных материалах, подкрепленное иллюстрациями и репродукциями, а также описание условий, которым должен соответствовать продукт.
Совместная партнерская деятельность строится на содержании, интересном детям, поэтому каждый из развивающих типов работы мы «упаковываем» различные культурно-смысловые контексты:. изготовление предметов для игры и познавательно-исследовательской деятельности, например конструирование самолетов, корабликов, мебели для кукол, разных персонажей позволяет детям с помощью взрослого создавать собственные работы по образцам, схемам, собственному замыслу. создание произведений для собственной художественной галереи («Птицы нашего края») связано. в основном, с художественной изобразительной деятельностью и позволяет знакомить детей с различными жанрами изобразительного искусства, создавая различные по тематике и материалам экспозиции.
Это позволяет в осмысленной для детей форме ориентировать их на освоение все более сложных изобразительных средств, на совершенствование умений и навыков. создание коллекций связано, естественно, с организаций в нашем учреждении интерактивных музейных экспозиций, создаваемых в каждой возрастной группе. Творческие работы детей являются обязательной частью музейных экспозиций, таких как «Кошки», «Глина», «Слоны», «Дерево» и других.
создание макетов («Ферма», «Планета детства») - это предметное воплощение целостных возможных миров, представленных в художественных произведениях, мультфильмах, детской сюжетной игре. Работа такого рода включает элементы конструирования и художественного изобразительного творчества и требует от детей творческого воплощения собственного замысла обычно в форме работы с незавершенным продуктом. изготовление украшений – сувениров связывает детскую жизнь с традициями и обычаями нашей страны, ориентирует на художественное оформление пространства группы и целого детского сада. Примерами могут быть пригласительные билеты, афиши, праздничные панно, елочные игрушки и подарки близким. создание книги предусматривает изготовление книги на основе рассказов детей или иллюстрированию какого-либо произведения. Работа в данном контексте связывает продуктивную деятельность с познавательно-исследовательской, со словесным творчеством детей, способствует освоению чтения и письма (книга «Азбука»). В нашем саду также создаются книги экологического содержания: «Как звери к зиме готовились», «Путешествие в Арктику» и другие.
изготовление предметов для собственного театра подразумевает контекст для разнообразных работ: изготовление декораций, реквизита, элементов костюма, материалов для кукольного театра, например «На цирковой арене», «Щелкунчик» и других. Таким образом, при подборе содержания для совместной партнерской деятельности мы ориентируемся на типы работы и культурно-смысловые контексты. Эти основания образуют алгоритмическую матрицу, которую вы получили в качестве подарка в распечатанном виде. Добровольное включение детей в продуктивную деятельность со взрослым включает также помимо интересного содержания следующие условия:. Организация рабочего пространства должна предполагать большой рабочий стол для всех участников, включая воспитателя, за которым каждый рассаживается по личному предпочтению, а также открытый доступ к различным материалам для изобразительной деятельности. Это позволит открыто обмениваться мнениями и открытиями. Возможность выбора одной цели из нескольких – по силам и интересам.
При этом воспитатель подготавливает несколько образцов работы разного уровня сложности для выбора типа работы по индивидуальному предпочтению. Включение воспитателя в деятельность наравне с детьми, что делает его живым образцом планомерной организации работы, помощником и союзником детей в их творчестве. Открытый временной конец НОД, позволяющий каждому ребенку действовать в своем темпе. Творческие способности, проявляемые в ходе совместной изобразительной деятельности – это совокупный продукт развития целостного детско - взрослого сообщества.
Естественно, не все наши воспитанники впоследствии станут дизайнерами или художниками, однако каждый из них сможет использовать свой художественный опыт в благоустройстве своей жизни по законам красоты, порядка и гармонии. методические разработки, презентации и конспекты.
Самый драгоценный дар, который человек получает от природы – здоровье. Физкультминутки для малышей. Метод проектной деятельности можно использовать в работе со старшими дошкольниками (есть опыт и более раннего применения). Используя метод проектов в работе со старшими дошкольниками, необходимо помни.
консультация для молодых специалистов "Методы и приемы проведения НОД по рисованию "1. Виды НОД по рисованию: предметное рисование; сюжетное рисование. Примерный план конспекта НОД по рис. В презентации рассматриваются все виды досуга, реализуемые в образовательном пространстве детского сада.
Материал презентации разработан в ГБОУ детском саду № 2027 для методического объединения воспит. «Щенок». Занятие по изобразительной деятельности в детском садуТема НОД: «Щенок»Программное содержание:• Учить детей рисовать жесткой кистью методом тычка• Совершенствовать умение правильно держать ки.
Театрализованная деятельность в детском саду способствует развитию воображения, всех видов памяти и видов детского творчества (художественно-речевого, музыкально-игрового,танцевального, сценическ. "Изобразительная деятельность в детском саду". Актуальность. Развитие художественно-творческих способностей у ребенка - одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе.
И самое эффективное ее.